Das Bundesteilhabegesetz als rechtliche Grundlage unserer Arbeit ist geprägt von der Idee, die Leistungsnehmer*innen in den Fokus zu rücken und den. und den Gedanken der Personenzentrierung fest im Gesetz zu verankern.

Die Auswirkung in der Praxis zeigt zunehmend, dass wir uns, nicht zuletzt auch durch fehlende Fachlichkeit (Fachkräftemangel), immer weiter davon entfernen. Es besteht die Gefahr, dass der Begriff Personenzentrierung in unseren verdichteten Arbeitszusammenhängen und zusätzlichen Belastungen, dass er zu einer inhaltsleeren Floskel zu werden droht

• Wie können wir unseren KlientInnen dennoch weiterhin gerecht werden mit dem Anspruch, dass „satt und sauber“ nicht genug ist?
• Wie funktioniert echtes, personenzentriertes Denken und
• wie können wir Teilhabe trotz schwieriger Rahmenbedingungen leben und beleben?
• Wie bekommen unsere KlientInnen den Zugang zu echten Wünschen und Lebenszielen und wie können wir sie dabei unterstützen, dass sie ihn angstfrei/vorbehaltsfrei äußern?
• Was ist ihr Traum vom Leben? Und wie kommen wir mit dem Wissen darüber in die Umsetzung?
• Welche Rolle nehmen wir dabei als Unterstützungspersonen in diesem Reflexions- und Realisierungsprozess ein?

Das Konzept der Persönlichen Zukunftsplanung bietet hier einen  lebendigen Ansatz, eine Schatzkiste voller kreativer Ideen und Methoden, die wir gemeinsam entdecken und ausprobieren.

Wir lernen grundlegende Ideen von Persönlicher Zukunftsplanung kennen und erhalten eine erste Vorstellung  von Zukunftsplanungsprozessen

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Im Seminar werden u. a. folgende Fragen behandelt:

• Was bedeutet Kindeswohl?
• Was brauchen Kinder und Jugendliche (mit und ohne Behinderung) für ihre Entwicklung?
• Wann fängt eine Kindeswohlgefährdung an?
• Welche Handlungsmöglichkeiten hat das Hilfesystem?
• Welche rechtlichen Grundlagen gibt es?

Die Teilnehmenden erfahren, anhand welcher Signale eine Kindeswohlgefährdung erkannt werden kann und welche Methoden es gibt, mit den Eltern hierzu ins Gespräch zu kommen. Hierbei spielt die Reflektion der eigenen professionellen Haltung gegenüber den Eltern eine wichtige Rolle.

Des Weiteren erhalten die Teilnehmenden einen Einblick in Verfahren und Methoden zur Sicherung des Kindeswohls. Ebenso werden die Folgen von Eltern-Kind-Trennungen näher beleuchtet: Wie kann eine Trennung zur Chance für die Kinder werden; welche Risiken bestehen?

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In der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung kann es zu körperlichen Auseinandersetzungen kommen, die Verletzungen seitens der Betreuer*innen und /oder zu Betreuenden nach sich ziehen. In Konfliktsituationen mit fremdverletzendem Verhalten entstehen hohe Belastungen für alle Beteiligten. Es kann zu Angst, Überforderung, Ohnmacht, Handlungsunfähigkeit und weiteren unangenehmen Symptomen kommen, die die Beziehungen zwischen Betreuer*in und zu Betreuenden stören, belasten oder sogar zerstören können. Ziel der Fortbildung ist es , Verletzungen zu vermeiden und Befindlichkeiten wie Angst und Ohnmacht abzubauen. Anhand der Erfahrungen der Teilnehmer*innen werden mögliche Lösungswege aufgezeigt:

• Konflikte zu vermeiden
• Konflikte zu lösen
• Konflikte zu bewältigen

Ein weiterer Bestandteil der Fortbildung ist ein praktischer Teil. Hier steht die Fragestellung: "Wie kann ich mich bei körperlichen Angriffen schützen?' im Vordergrund. Vermittelt werden in erster Linie Ausweich-, Festhalte-, und Selbstbefreiungstechniken, die praktisch erprobt werden.


Teilnahme am Grundkurs macht eine Teilnahme am Auffrischungskurs verbindlich.

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Sie erlernen den praktischen Einsatz von ChatGPT und verwandten KI-Tools in Ihrem Arbeitsalltag, um effizienter zu arbeiten und die Teilhabe sowie Selbstbestimmung Ihrer Klient*innen zu fördern.

ausgebucht

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Die Eingliederungshilfe hat eine lange und nicht immer einfache Geschichte. Viele Strukturen und Denkweisen, die heute noch wirken, haben ihren Ursprung in einer Zeit, in der Menschen mit Behinderung ausgegrenzt und entmündigt wurden. Gleichzeitig fordert die UN-Behindertenrechtskonvention einen grundlegenden Wandel: Selbstbestimmung, Teilhabe und Empowerment sollen im Mittelpunkt stehen.

Diese Fortbildung lädt dazu ein, die historischen Wurzeln der Eingliederungshilfe zu verstehen und kritisch zu hinterfragen. Sie zeigt auf, wie sich daraus ein neues, menschenrechtsbasiertes Verständnis von Unterstützung und Teilhabe entwickeln lässt. Im Zentrum steht dabei die Frage: Wie kann ich als Fachkraft Teilhabe aktiv ermöglichen – im Rahmen der Teilhabeplanung, im Umgang mit Klient*innen und in meiner eigenen Haltung?

Mit einer Mischung aus fachlichem Input, praktischen Übungen, Fallarbeit und persönlicher Reflexion bietet die Fortbildung Raum für neue Perspektiven, Austausch und konkrete Impulse für den Arbeitsalltag.

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Immer mehr Kinder fühlen sich im Alltag so belastet, dass sie sich häufig durch auffälliges Verhalten wehren, auf sich aufmerksam machen, ihre Belastung kompensieren oder sich "entladen". Sie sind wütend oder traurig, verhalten sich aggressiv gegenüber sich selbst oder anderen, zerstören Gegenstände, ziehen sich zurück und sind nicht ansprechbar. Sie brauchen die Hilfe Erwachsener, um ihre Bedürfnisse zu spüren und äußern zu können.

Diese Veranstaltung vermittelt Wissen und Methoden zur systematischen Beobachtung und Beurteilung kindlichen Verhaltens und zur Erarbeitung geeigneter päd. Maßnahmen in der jeweiligen Praxis.

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Künstliche Intelligenz (KI) bietet spannende Möglichkeiten, die Arbeit in Kitas effizienter zu gestalten und Fachkräfte zu entlasten. Diese Fortbildung vermittelt grundlegendes Wissen über KI und deren Einsatz zur Unterstützung von Planung, Organisation und Dokumentation. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wie KI den Kita-Alltag sinnvoll bereichern kann, ohne pädagogische Werte und individuelle Bedürfnisse aus dem Blick zu verlieren.

Die Fortbildung bietet eine ausgewogene Mischung aus theoretischem Wissen und praktischen Anwendungsbezügen. Zudem reflektieren wir gemeinsam die Chancen, Herausforderungen und Grenzen von KI, um Fachkräften ein fundiertes Verständnis für den Einsatz moderner Technologien zu ermöglichen.

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Wie können Bedürfnisse von Kindern und Erwachsenen gleichermaßen gehört und berücksichtigt werden? Wäre es nicht gut, wenn sich alle der Einrichtung als wahrgenommen und einbezogen erlebten? Wie kann Kommunikation aussehen, die zu einem wertschätzenden Miteinander beiträgt?

Gelingende Pädagogik lebt von den Beziehungen, die Menschen miteinander gestalten. Die Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg hilft, dieses Miteinander durch eine besondere Qualität von Aufmerksamkeit und Wertschätzung zu prägen, indem sie die Sprache und das Denken frei von Gewalt fördert.

In diesem Basiskurs geht es darum, die Haltung der „Giraffensprache“ kennenzulernen und einzuüben. Ziel ist es, Chancen der Gewaltfreie Kommunikation für den eigenen Alltag in der Praxis zu entdecken und zu nutzen, sei es im Team, mit den Kindern oder im Umgang mit den Eltern. Auch schon die Kleinen können mit Hilfe des Bildes der Giraffe zu einer Haltung von Respekt und Empathie sich selbst und dem Anderen angeleitet werden.

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Kinderrechte kennen, schützen und stärken – eine zentrale Aufgabe pädagogischer Fachkräfte.

Im Mittelpunkt dieser Fortbildung steht das Verständnis von Kinderrechten als handlungsleitendem Prinzip pädagogischer Arbeit. Daneben werden zentrale rechtliche Grundlagen des Kinder- und Jugendhilferechts, des Schutzauftrags bei Kindeswohlgefährdung und der Aufsichtspflicht vermittelt.

Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Spannungsfeldern, die mit dieser Verantwortung einhergehen: Zwischen dem Recht der Eltern, dem Schutzauftrag des Staates und der Perspektive des Kindes gilt es, eine professionelle Haltung zu entwickeln – und sich in diesen oftmals unauflösbaren Widersprüchen bewusst zu positionieren.

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Beratung ist ein wesentlicher Bestandteil in der Begleitung von Menschen mit Behinderungen und sollte individuell sowie ressourcenorientiert gestaltet werden.

Dieses Seminar richtet sich an Fachkräfte, Leitungskräfte und begleitende Dienste, die systemische Methoden und Ansätze kennenlernen möchten, um Beratungsprozesse wertschätzend und lösungsorientiert zu gestalten.

Im Seminar werden die Grundlagen der systemischen Beratung vermittelt und praxisnahe Methoden vorgestellt, die speziell auf die Bedürfnisse und Fähigkeiten der Zielgruppe ausgerichtet sind. Neben der Theorie bietet das Seminar Raum, um die Methoden selbst auszuprobieren und individuelle Handlungsoptionen zu erarbeiten.

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Menschen mit geistiger Behinderung haben ein höheres Risiko für eine psychische Erkrankung als die Allgemeinbevölkerung. Das Wissen über Depression im Zusammenspiel mit geistiger Behinderung erleichtert es, das Erleben und Verhalten von Menschen besser einzuordnen und zu verstehen.

Dabei können folgende Fragestellungen hilfreich sein:

Was sind mögliche Ursachen und wie können Depressionen bei Menschen mit geistiger Behinderung erkannt werden?

Wie wirkt sich die psychische Erkrankung im Alltag aus?

Welche Rolle spielt diese in verschiedenen Kontexten wie z.B. Beratung und Alltagsbegleitung?

Wie können Ressourcen sichtbar gemacht werden und wie können diese dazu beitragen Bewältigungsstrategien zu entwickeln?

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In den vergangenen Jahrzehnten hat sich der pädagogische Ansatz in den Einrichtungen der Behindertenhilfe bzw. der Eingliederungshilfe stark verändert: Von der Separation über beschützende und fürsorgliche Betreuung sowie qualifizierende Förderung hin zur Begleitung und Assistenz selbstbestimmten Lebens.

Neue Arbeits-, Wohn- und Lebensentwürfe von und für Menschen mit Behinderung sind entstanden, werden weiterentwickelt und stetig angepasst. Wenn echte Teilhabe und Selbstbestimmung verwirklicht werden sollen, reichen institutionelle Öffnung und angepasste Rahmenbedingungen allein jedoch nicht aus!

Die heutige individualisierte, schnelllebige Gesellschaft verlangt zunehmend mehr persönliche und soziale, aber auch strukturgebende Kompetenzen (so genannte Schlüsselqualifikationen). Auch für Menschen mit Behinderung bedeutet dies den Ausbau eigener Kompetenzen und das Entwickeln zusätzlicher persönlichkeitsdienlicher Ressourcen.

In diesem Seminar werden Methoden vorgestellt, diskutiert und durchgespielt, die zur Persönlichkeitsstärkung von Menschen mit Behinderung beitragen können. Im Anschluss können diese im Arbeitsalltag bewusst eingesetzt werden.

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